การพัฒนาสื่อร้อยเชือกสร้างสรรค์เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านกล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและประเมินคุณภาพสื่อร้อยเเชือกสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย 2) เปรียบเทียบความสามารถด้านกล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการใช้สื่อร้อยเชือกสร้างสรรค์ การวิจัยเป็นการวิจัยแบบก่อนทดลอง (Pre-Experimental Research) โดยใช้แบบแผนกลุ่มเดียววัดก่อนและหลังการทดลอง (One-Group Pretest–Posttest Design) กลุ่มตัวอย่างเป็นเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 20 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) สื่อร้อยเชือกสร้างสรรค์ 2) แผนการจัดประสบการณ์จำนวน 24 แผน 3) แบบประเมินคุณภาพสื่อสำหรับผู้เชี่ยวชาญ และ 4) แบบประเมินความสามารถด้านกล้ามเนื้อมัดเล็ก จำนวน 9 ข้อ ครอบคลุม 3 ด้าน ได้แก่ ความคล่องแคล่วในการใช้มือ ความแข็งแรงของกล้ามเนื้อมือ และการประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา ดำเนินการทดลองเป็นเวลา 8 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 ครั้ง ครั้งละ 30 นาที รวมทั้งสิ้น 24 ครั้ง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบ t สำหรับกลุ่มตัวอย่างที่สัมพันธ์กัน ผลการวิจัยพบว่า 1) สื่อร้อยเส้นเชือกสร้างสรรค์ที่พัฒนาขึ้นมีคุณภาพและความเหมาะสมโดยรวมตามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญอยู่ในระดับมากที่สุด (= 4.78 , S.D.= 0.32 ) และ 2) เด็กปฐมวัยมีคะแนนเฉลี่ยความสามารถด้านกล้ามเนื้อมัดเล็กหลังการใช้สื่อ (
= 15.90, S.D. = 0.79 ) สูงกว่าก่อนการใช้สื่อ (
= 10.15, S.D.= 1.04 ) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t ,(19) = 30.23 p < .001) โดยคะแนนเฉลี่ยหลังการใช้สื่อสูงขึ้นทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ ความคล่องแคล่วในการใช้มือ ความแข็งแรงของกล้ามเนื้อมือ และการประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารเทคโนโลยีคหกรรมศาสตร์และนวัตกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรีและคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2551). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย. เบรน-เบส บุ๊คส์.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2556). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม (พิมพ์ครั้งที่ 7, ฉบับปรับปรุงเพิ่มเติม). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศศิลักษณ์ ขันติยาภรณ์. (2560). การพัฒนาความแข็งแรงและการประสานสัมพันธ์ของกล้ามเนื้อเล็กในเด็กปฐมวัย [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Chen, D., Zhao, G., Fu, J., Shun, S., Su, L., He, Z., Chen, R., Jiang, T., Hu, X., Li, Y., & Shen, F. (2024). Effects of structured and unstructured interventions on fundamental motor skills in preschool children: A meta- analysis. Frontiers in Public Health, 12, 1345566. https://doi.org/10.3389/fpubh.2024.1345566
Faber, L., Schoemaker, M. M., Derikx, D. F. A. A., Seetsen-van Schelven, H., Hartman, E., & Houwen, S. (2024). Qualitative age-related changes in fine motor skill performance among 3- to 6-year-old typically developing children. Human Movement Science, 93, 103169.
Li, Y., Wu, X., Ye, D., Zuo, J., & Liu, L. (2025). Research progress on the relationship between fine motor skills and academic ability in children: A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Sports and Active Living, 6, 1386967.
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.
