โอกาสและความท้าทายของเทคโนโลยีดิจิทัลกับการเรียนรู้เด็กปฐมวัย
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้นำเสนอฉากทัศน์อนาคตสำหรับการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยในยุคของการเปลี่ยนฉับพลันทางดิจิทัล โดยฉายภาพให้เห็นถึงบทบาทสำคัญของแพลตฟอร์มดิจิทัลที่ส่งผลกระทบต่อพัฒนาการของเด็กปฐมวัยทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคม โดยประมวลรูปแบบการเรียนรู้สมัยใหม่ที่เหมาะสม องค์ประกอบและตัวอย่างการเรียนรู้แต่ละรูปแบบ โอกาสของเทคโนโลยีดิจิทัลในการเรียนรู้ ความท้าทายและผลกระทบของเทคโนโลยีดิจิทัลต่อการเรียนรู้เด็กปฐมวัย นอกจากนั้น ยังเสนอมุมมองครูปฐมวัยกับเทคโนโลยีดิจิทัล เทคโนโลยีดิจิทัลในสถานการณ์การศึกษา การบูรณาการระหว่างครูปฐมวัยและเทคโนโลยีดิจิทัล การเตรียมความพร้อมในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล และปิดท้ายด้วยบทบาทของเทคโนโลยีดิจิทัลในการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ซึ่งจะชวนคิดต่อประเด็นเด็กปฐมวัย ครูปฐมวัย และเทคโนโลยีดิจิทัลในท้ายที่สุด
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารเทคโนโลยีคหกรรมศาสตร์และนวัตกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรีและคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
References
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Britannica. (2021). Digital Technology. Retrieved from: https://www.britannica.com/technology/digital-technology
Chatti, M. A., Dyckhoff, A. L., Schroeder, U., & Thüs, H. (2012). A reference model for learning analytics. International Journal of Technology Enhanced Learning, 4(5-6), 318-331.
Chiong, C., & Shuler, C. (2010). Learning: Is there an app for that? Investigations of young children’s usage and learning with mobile devices and apps. New York: The Joan Ganz Cooney Center at Sesame Workshop.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2021). Implications for Educational Practice of the Science of Learning and Development. Applied Developmental Science, 1-44.
"Digital Opportunities for Children" (2019). ค้นหาจาก https://www.unicef.org/thailand/reports/digital-opportunities-children
Investopedia. (2021). Digital Technology. Retrieved from: https://www.investopedia.com/terms/d/digital-technology.asp
Owusu-Acheaw, M., & Larson, A. (2016). Use of flipped classrooms in K-12 education: A research review. International Journal of Information and Communication Technology Education, 12(1), 1-10.
Pane, J. F., & Corcoran, A. M. (2012). Can personalized learning prevail? An analysis of individual differences in the effectiveness of a technology-based algebra curriculum. Journal of Educational Psychology, 104(1), 230-250.
Puentedura, R. R. (2006). Transformation, Technology, and Education. Online, 9(4), 20.
Selwyn, N. (2016). Is technology good for education? Routledge.
Singh, S. & Thurman, A. (2019). Bridging the gender divide: How technology can advance women economically. McKinsey & Company. ค้นหาจาก https://www.mckinsey.com/featured-insights/future-of-work/bridging-the-gender-divide-how-technology-can-advance-women-economically
Techopedia. (2021). Digital Technology. Retrieved from: https://www.techopedia.com/definition/5415/digital-technology
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). (2017). OER for Inclusive and Equitable Quality Education: From Commitment to Action. ค้นหาจาก https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000254754
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). (2012). Paris OER Declaration. ค้นหาจาก https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000216037
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.