การประยุกต์ใช้ Generative AI ในการเขียนโปรแกรมที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์: Application of Generative AI in Programming that Promotes Critical Thinking

Thanakorn Sangkudluo; Passkorn  Roungrong; Ekkasit  Tiamkaew

Authors

Thanakorn Sangkudluo สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร พิษณุโลก
Passkorn Roungrong สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร พิษณุโลก
Ekkasit Tiamkaew สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร พิษณุโลก

Keywords:

Critical Thinking, Programming, Generative AI

Abstract

Critical thinking is a crucial skill in programming that enables developers to create high-quality software that meets real-world needs. However, in the context of Thailand, several challenges hinder the development of this skill. These include a rote-learning-focused educational system, resource limitations in educational institutions, excessive reliance on automated tools such as Generative AI, and a lack of curricula aligned with labor market demands. Addressing these issues requires the development of curricula that promote critical thinking, such as Problem-Based Learning (PBL) and Phenomenon-Based Learning (PhBL), alongside using Generative AI as a supportive learning tool that stimulates analysis and problem-solving.

Generative AI has the potential to enhance programming efficiency through features such as automatic code generation, code review and improvement, and providing learning recommendations. However, it should be utilized in a balanced manner to reduce over-reliance on technology. Collaboration between public and private sectors in resource development, teacher training, and curriculum enhancement is essential to sustainably improve analytical thinking skills among students and developers in Thailand. Integrating critical thinking-focused teaching with Generative AI not only enhances individual capabilities but also strengthens the competitiveness of Thailand’s software industry on a global scale.

Downloads

Download data is not yet available.

References

NACE. Career readiness: Competencies employers weigh - importance versus new grad proficiency. National Association of Colleges and Employers [Internet]. 2023 [cited 2025 Apr 23]. Available from: https://www.naceweb.org/career-readiness/competencies/competencies

-employers-weigh-importance-versus-new-grad-proficiency

World Economic Forum. Critical thinking: What is it and why does it matter? [Internet]. 2016 [cited 2025 Apr 23]. Available from: https://www.weforum.org/stories/2016/11/critical-thinking -what-is-it-and-why-does-it-matter

Wells R. 60% of employers prize candidates with this in-demand skill in 2003. Forbes [Internet]. 2023 Oct 4 [updated 2006 Oct 05; cited 2025 Apr 23]. Available from: https://www.forbes.com/sites/rachelwells/2023/10/ 04/60-of-employers-prize-candidates-with-this-in-demand-skill

Brown T, Mann B, Ryder N, Subbiah M, Kaplan J, Dhariwal P, et al. Language models are few-shot learners [Internet]. 2020 [cited 2025 April 23]. Available from: https://arxiv.org/abs/2005.14165.

Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). PISA 2015 results: Excellence and equity in education [Internet]. Vol. 1. Paris: OECD Publishing [Internet]. 2016 Dec 6 [cited 2025 Apr 25]. Available from: https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2015-results-volume-i_ 9789264266490-en.html

กระทรวงศึกษาธิการ. คู่มือบริหารจัดการเวลาเรียน ตามนโยบาย "ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้". กรุงเทพฯ : สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา; 2559.

อภิสิทธิ์ ธงไชย. สะเต็มศึกษา (STEM education) [อินเทอร์เน็ต]. [เข้าถึงเมื่อ 7 กรกฎาคม 2568]. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.); 2560. เข้าถึงได้จาก: http://pichet-pinit.in.th/wp-content/uploads/ 2017/01/XRsj0MSWyD17.pdf

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.). แนวทางการนิเทศเพื่อพัฒนาการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงลึก (Active learning) [อินเทอร์เน็ต]. กรุงเทพฯ: หน่วยศึกษานิเทศก์ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน; 2562 [เข้าถึงเมื่อ 7 ก.ค. 2568]. เข้าถึงได้จาก: http://academic.obec.go.th/images/ document/1603180137_d_1.pdf

บังอร เสรีรัตน์, สุมาลี เชื้อชัย, เรวณี ชัยเชาวรัตน์, เฉลิมชัย พันธ์เลิศ, กุณฑลี บริรักษ์สันติกุล, นาฎฤดี จิตรรังสรรค์. คู่มือการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะ [อินเทอร์เน็ต]. กรุงเทพฯ: ธนาคารไทยพาณิชย์ และมูลนิธิสยามกัมมาจล; 2566 [เข้าถึงเมื่อ 7 กรกฎาคม 2568]. เข้าถึงได้จาก: https://www.iccs.ac.th/wp-content/uploads/2024/11/คู่มือการจัดทำหลักสูตรฯ.pdf

Bell S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House, 83(2), 39–43. doi: 10.1080/00098650903505415

Dede, C. (2014). The Role of Digital Technologies in Deeper Learning. Students at the Center: Deeper Learning Research Series. Jobs for the Future.

UNESCO. (2023). Artificial Intelligence in education: Challenges and opportunities for sustainable development. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. [Internet]. 2023 [cited 2025 Apr 23]. Available from: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380455

Brown TB, Mann B, Ryder N, Subbiah M, Kaplan J, Dhariwal P, et al. Language models are few-shot learners. In: 34th Conference on Neural Information Processing Systems [Internet]. NeurIPS 2020; 2020 [cited 2026 Jun 24]. p. 1-25, Vancouver, Canada. Available from: https://proceedings. neurips.cc/paper/2020/file/1457c0d6bfcb4967418bfb8ac142f64a-Paper.pdf

สำนักงานพัฒนาธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์. ปัญญาประดิษฐ์ในการบริการภาครัฐ [อินเทอร์เน็ต]. กรุงเทพฯ: ศูนย์วิเคราะห์ข้อมูล สายยุทธศาสตร์ สำนักงานพัฒนาธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์; 2566. [เข้าถึงเมื่อ 7 ก.ค. 2568]. เข้าถึงได้จาก: https://www.etda.or.th/getattachment/bb938d1a-6dd4-4407-bd87-d026773eda89/AI-in-Government-Services.aspx

Paul R, Elder L. Critical thinking: Tools for taking charge of your

learning and your life. 2nd ed. Upper Saddle River, NJ: Pearson; 2014.

Sommerville I. Software engineering. 10th ed. Boston: Pearson; 2015.

Sebesta RW. Concepts of programming languages. 12th ed. Boston:

Pearson; 2019.

Matthes E. Python crash course: A hands-on, project-based introduction

to programming. 2nd ed. San Francisco: No Starch Press; 2019.

Goodfellow I, Pouget-Abadie J, Mirza M, Xu B, Warde-Farley D, Ozair S, et al. Generative adversarial nets. Adv Neural Inf Process Syst.

;27:2672-2680. doi: 10.5555/2969033.2969125

Bender EM, Gebru T, McMillan-Major A, Shmitchell S. On the dangers of

stochastic parrots: Can language models be too big?. In: Proceedings of the 2021 ACM Conference on Fairness, Accountability, and Transparency. FAccT '21; 2021; New York, NY: Association for Computing Machinery; 2021, p. 610–623. doi: 10.1145/3442188.3445922

GitHub Copilot. Your AI pair programmer [Internet]. 2026 [cited 2025 Apr 23]. Available from: https://github.com/features/copilot

หทัยรัตน์ บัณฑิตยารักษ์, ทรงธรรม เจริญจันทร์. รายงานการวิจัย: ทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 สาขาวิชาเทคโนโลยีโลจิสติกส์ และการจัดการระบบขนส่ง คณะมนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีภาคตะวันออก. นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลตะวันออก; 2553.

ราชบัณฑิตยสถาน. พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2544.

กรุงเทพฯ: ราชบัณฑิตยสถาน; 2544.

เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. การคิดวิเคราะห์เพื่อความสำเร็จในชีวิตและการทำงาน.

กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์; 2553.

Krathwohl DR, Bloom BS, Masia BB. Taxonomy of educational objectives, the classification of educational goals, handbook II: Affective domain. New York: David McKay Co., Inc; 1964.

Ausubel DP. The psychology of meaningful verbal learning. New York:

Grune & Stratton; 1963.

Piaget J. Development and learning. In: Ripple RE, Rockcastle V, editors.

Piaget rediscovered [Internet]. Ithaca: Cornell University; 1964 [cited 2026 Jun 24]. p. 7-20. Available from: https://s3.amazonaws.com/files. commons .gc.cuny.edu/wp-content/blogs.dir/2030/files/2014/10/Piaget-Development-and-Learning.pdf

สุวิทย์ มูลคำ. กลยุทธ์การสอนคิดวิเคราะห์. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์; 2547.

สุวิทย์ มูลคำ, สนันทา สุนทรประเสริฐ. การพัฒนาผลงานทางวิชาการสู่--การเลื่อน วิทยฐานะ. กรุงเทพฯ: อี เค บุ๊คส์; 2550.

Ramesh A, Pavlov M, Goh G, Gray S, Voss C, Radford A, et al. Zero-

shot text-to-image generation [Internet]. 2021 Feb [cited 2025 Apr 25]. Available from: https://arxiv.org/abs/2102.12092

Application of Generative AI in Programming that Promotes Critical Thinking